Creación de actividades educativas y interactivas H5P

Formación: aplicación del H5P en educación patrimonial (II)

H5P nos permite crear de manera rápida y sencilla una variedad de actividades interactivas diferentes mediante una interfaz de usuario fácil de utilizar.

Es una herramienta libre y abierta... leer más (I)

Actualmente hay cerca de 50 tipos de actividades diferentes disponibles y se añaden de nuevas todo el tiempo. Algunos ejemplos:

Presentación interactiva

Línea de tiempo

Video interactiva que incluye imágenes y videos

Actividades de apareamiento y secuenciación de imágenes

Actividades de hotspot de imagen

Podémos añadir H5P en Moodle en nuestro blog como actividades autónomas, es decir en cualquier lugar donde tengáis acceso al editor visual. 

A continuación comparto la presentación de la formación realizada en el OpenLab de la UAB.

 

Enlace a las pruebas del taller para saber cómo insertar el código HTML en Lumi ¡Qué divertido y fácil!  

Construir un marco teórico

La base teórica de tu estudio se obtiene a partir de los datos y de otras investigaciones existentes, y después se somete a la síntesis como resultado de tu análisis como investigadora. Es decir, tú construyes el fondo teórico a partir de estudios anteriores, literatura, experiencia profesional e intuición. Se presentar datos y hallazgos anteriores, junto con una explicación de su fiabilidad, importancia general y relevancia para el trabajo actual del autor. 

Fundamentar teóricamente es la puerta de entrada que demuestra la solidez de tu investigación. Demuestra la calidad inicial de la investigación. ¡Mejor construir sobre piedra que sobre suelos pantanosos!

• Busca
• Selecciona -organiza-desecha- prioriza
• Lee-subraya- sintetiza
• Escribe

Usar buscadores y revistas científicas. Debes saber dónde buscar los documentos que formarán parte de tu fundamentación. No solo uses buscadores especializados en investigaciones, una en las revistas científicas especializadas en tu tema. Por ejemplo, si tu tema en sobre TIC y educación, busca revistas que publican sobre esos temas por ejemplo: Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Pixel Bit, Comunicar, etc. 

Seleccionar las fuentes de de la investigación.

 Antes de descargar todos los hallazgos, lee solo los resúmenes, desecha los que se alejan. Identifica tus conceptos clave de tu investigación. Prioriza solo lo que te servirá. ¿En qué conceptos necesitas profundizar?¿Qué se ha escrito sobre el tema, sobre todo actualmente?¿Qué problemas o hipótesis han buscado resolver? Tendrá mayor relevancia si se consiguen datos lo más contextualizados y actuales posibles.

El primer paso es escoger los términos clave del enunciado del problema y de las preguntas de investigación. Los conceptos a menudo tienen múltiples definiciones, de forma que el marco teórico implica definir claramente qué entendemos por cada término.

• Problema: muchas personas estudian en línea pero no las acaban. 
• Objetivo: Conocer los motivos por lo que las personas  no concluyen sus estudios en línea.
• Pregunta de investigación: ¿Cómo se puede conocer los motivos por lo que las personas no concluyen sus formaciones en línea?

Los conceptos de "estudiar en línea" y "motivos para no concluir los estudios" son claramente fundamentales en este estudio. El marco teórico definirá estos conceptos y discutirá teorías sobre la relación entre ellos.

Si procede, también podéis utilizar el marco teórico para desarrollar hipótesis para vuestra investigación.

Si se busca bien, la información que conseguimos siempre es relevante, hasta para decir que no hay nada actualizado o no está contextualizado o es un tema trabajado desde la pediatría y no la pedagogía, o es un concepto escandinavo y no hay nada es castellano, o es un término emergente poco investigado.

Organiza tus hallazgos, un consejo es renombrar el archivo, sea por fecha de publicación del articulo y autoría.   

Después de seleccionar las fuentes que se quedan, lee todo el artículo, subraya o/y escribe un resumen, indica con tus propias palabras la esencia de la fuente respecto al fenómeno que se estudia. Recuerda siempre estas a tiempo de seguir desechando.

Une diversas evidencias de artículos de investigación, informes, todos de fuentes fiables, la mayoría de ellas son de otras investigaciones, esa unión es la nueva construcción de tus argumentos, es crear un tejido de ideas, de relacionar una idea o evidencia con otra, eso demuestra tu habilidad y esfuerzo. 

Esto se hace explicando las ideas principales de la fuente en frases completas y coherentes. El uso que haces del material de origen revela indicios de tu capacidad para pensar de manera independiente y para operar con habilidad en tu campo.

Para ello, debes aprender a redactar de forma ACADÉMICA y saber referenciar las citas de las personas que incluyes. Eso se aprende. No es el formato de un cuento, un ensayo lo que se te solicita. La redacción académica es directa, sintética e impersonal. Mi mayor consejo es observar y analizar un artículo científico, mira como está escrito, como referencia. Se aprende revisando buenos ejemplos. Desarrolla tu habilidad en crear una lectura fluida y esfuérzate en encontrar las referencias, las fuentes más relevantes, interesantes, actuales.

Cómo en todas las investigaciones debemos asegurarnos que en  partes de nuestro escrito hemos referenciado correctamente vuestras fuentes para EVITAR el PLAGIO es decir, si hemos citado correctamente a las personas investigadoras o profesionales dueñas de esa frase o hallazgo. Siempre que utilizáis información o ideas de una fuente (como por ejemplo un libro, un artículo, un informe o una página web), tenéis que incluir una cita que dé crédito en el autor original. Esto incluye cosas como por ejemplo sitios web, videos de YouTube , diccionarios, conferencias y publicaciones en las redes sociales.

Hay muchos estilos de citas diferentes con reglas diferentes para dar formato a las citas . Eso depende del estilo de citación que te solicitan, los más comunes son APA y Vancouver.

Para hacer referencia a una fuente, podéis citar o parafrasear el texto original:

Para citar una fuente , copiáis un pequeño fragmento de texto palabra por palabra y ponedlo entre comillas.

Para parafrasear una fuente , pone el texto con tus palabras. Es importante que la paráfrasis no esté demasiado próxima a la redacción original.

Tanto si usas las ideas de otra persona de forma literal o parafraseando y no incluyes la autoría es evidencia plagio. Citar también permite que la persona que lee tu estudio encuentre la fuente original por sí mismo, lo cual hace que vuestro escrito sea más creíble.

Consejos: 

• Se tiene que considerar cuidadosamente el uso de citas literales, evitar el uso excesivo de estas, puede revelar una debilidad en el enfoque del autor en la investigación analítica y un estilo de escritura personal deficiente.
• No te olvides que la experiencia debe animar a leerlo por ello debe ser fluida y esfuérzate en encontrar las referencias, las fuentes más relevantes, interesantes, actuales.

¡Qué tu Trabajo de Final de Grado sea ApS!

El ApS es una propuesta educativa donde los estudiantes realizan un aprendizaje vivencial mediante la participación en un proyecto orientado a resolver una necesidad real del entorno y mejorarla. Se trata de una metodología en la cual estudiantes desarrollan sus competencias académicas mientras proponen o implementan un servicio en la comunidad, ya sea en entidades sociales, centres educativos o de salud, cooperativas, ayuntamientos, u otros tipos de organizaciones. En este video aparecen Eloi Casanovas, graduado en Educación Primaria y autor de un TFG en ApS; Oriol Lozano, alcalde de Palau-solità i Plegamans, ayuntamiento colaborador con el proyecto; y Laura Palou, coordinadora de la CORE de Educación y Empleabilidad de la UAB. Sus tres puntos de vista nos permiten concoer la implicación real que llevaron a cabo de manera conjunta con el proyecto "El Dimoni i les Pedras", en la población de Palau-solità y Plegamans. Este video fue realizado por la oficina ApS de la UAB aprenentatge.servei@uab.cat.