El Currículo Bimodal: Resumen del primer año

Videos de la 24ª JORNADA DIM DE NAVIDAD- sobre la Investigación Currículum Bimodal.

Turno de preguntas Parte I

 Parte II

Ejemplos de aplicación del Curriculo Bimodal

Presentación para la 24ª JORNADA DIM DE NAVIDAD- Aplicación de la Investigación Currículum Bimodal de los centros que coordino:

Col·legi Pineda (Cataluña)
I.E. Nuestra Señora del Rosario (Chiclayo-Perú)
St. George's College (Lima-Perú) CB Colegios Video desde Perú de Carmen Arbulú, responsable de la investigación de IE Nuestra señora del Rosario.

Actividades de lectoescritura con Audacity

En la segunda etapa del curso: Herramientas TIC para la animación a la lectoescritura en educación Infantil y Primaria se presentan tres programas libres con actividades para el fomento de la lectoescritura.

Aquí el primero:

El Audacity, tanto como herramienta para presentar o motivar por parte del profesor como para proponer actividades a ser desarrolladas por los alumnos.

Actividades propuestas:

Como refuerzo de lo aprendido en clase

• Las profesoras pueden grabar las canciones y poesías para que las familias conozcan lo que los niños están aprendiendo. Y al final del curso se tendrá un recopilatorio de lo que han aprendido o pueden ir subio los audios al blog.

• También se recomienda grabar las lecturas de clase, para que los alumnos tengan una pauta al practicar leer en voz alta, sobretodo en primer grado. Tanto el texto como el audio pueden estar colgados en el blog. Recuerda que Audacity tiene una ventana egectos donde puedes manipular el audio, trabajar con varias pistas, hacer silencios o amplificar.

• Comentar con los alumnos que pueden grabarse y luego oirse, eso les ayudará a poder corregirse y luego pueden hacerle escuchar sus progresos a la profesora.
• Animar a las familias a grabarse, cada uno leyendo algo, esto también revalorará la lectura en casa y la motivación de los niños por mejorar. 

Competencia digital, la mejor amiga de la competencia de lengua

Me gustaría compartir con vosotros, al introducción al curso "Herramientas TIC para la animación a la lectoescritura, Educación Infantil y Primaria" en el Col·legi Sant Josep de Mataró.

Primera parte:
Competencias digitales en el área de lengua para educación infantil y primaria

En la primera sesión partimos de la pregunta ¿por qué incorporar las TIC? A partir de la lluvia de ideas de los profesores, introdujimos y explicamos en qué consisten las competencias digitales y cómo se pueden integrar al área de lengua.

Las competencias digitales son un contenido transversal en el currículo y se puede integrar fácilmente en todas las áreas, sin embargo es en el área de lengua donde calza mejor y ayuda al propio logro de las capacidades. Las herramientas TIC, no surgen para reemplazar nuestras estrategias y herramientas exitosas, sino para complementarlas.

En una segunda sesión reflexionamos sobre el siguiente gráfico, en él se muestran las posibilidades que se han presentado en la profesión docente:

El blog para la formación del profesorado

Hace unos meses me invitaron a dar el curso "Internet en el ámbito educativo, prevención de riesgos y navegación segura" en La Línea de la Concepción (Cádiz). Constó de 2 sesiones presenciales de 3 horas cada una y 17 horas virtuales a través de una plataforma. En un inicio pensamos utilizar la plataforma Moodle, pero como no es mi especialidad, propuse desarrollar la parte virtual a través de un blog (blogger).

Comparto esta experiencia porque considero que fue positiva y les puede ser de utilidad, por lo sencillo que es crear el blog, de organizarlo, y que permite además con lo que explicaré mantener la motivación y generar participación. (No descubro la polvora pero ha funcionado) :)

De 24 participantes inscritos terminaron el curso 22, todos con las tareas completas. De los 22, solo tres lo hicieron 3 días antes de terminar el curso, ninguno después (no había posibilidad). Lo comento porque cuando solicité información a especialistas sobre los problemas o situaciones que debería tener en cuenta me comentaron, la falta de participación, el hecho de hacerlas tareas  a última hora y el abandono del curso.

Considero que esta formación fue positiva además de la importancia que tiene un contenido relevante, así como la coherencia y concreción de las tareas respecto a los objetivos y necesidades de los participantes sino por la dinámica que se desarrolla. 

A continuación de detallarán al acciones para lograr un curso-blog