26 julio 2022

Una aproximación a las pedagogías flexibles


Esta  investigación  busca  compartir  la  metodología  de    análisis    desarrollada    para    identificar    las    lecciones    aprendidas    durante    el    período    de    confinamiento y recomendaciones para reflexionar sobre las adaptaciones pedagógicas y digitales para una educación más flexible. Participaron profesores y  estudiantes  de  grado  y  máster  de  la  Facultad  de  Educación.

La siguiente figura detalla la metodología desarrollada:

Figura 1

La transición repentina al modo de enseñanza remota de emergencia solo permitió transferir el contenido digitalmente y ofreció poco tiempo para repensar la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, las opiniones de los estudiantes y las reflexiones de los profesores ofrecen ideas interesantes para diseñar cursos y adaptarse a una nueva crisis.  

A continuación, se detallan las relación de las dos formas de docencia que emergieron durante este periodo y su relación con las que ya conocíamos. 

La flexibilidad será clave para la  calidad  educativa,  para  ello  el  profesorado  debe  asumir  un  compromiso  que  inicia  con  la  revisión de sus adaptaciones pedagógicas y tecnológicas. Esa flexibilidad evidencia que el aprendizaje puede tener lugar en una variedad de entornos, además del aula, que puede ser sincrónica o asincrónica, y que se puede crear contenido en diversos formatos. Los estudiantes han vivenciado un abanico de propuestas de enseñanza y dependerá  de  su  compromiso  con  el  aprendizaje  para  demandar  aquellas  que  facilitan  o  motivan su aprendizaje. Es  difícil  de  predecir,  pero  estos  cambios  demuestran  que  sí  hay  flexibilidad  para  elegir  metodologías,  según  las  necesidades  y  circunstancias  del  alumnado.  Las  tecnologías,  que  ya  existían, quedan a nuestra disposición para lograr una educación centrada en la persona.

Sin embargo, hará falta la formación permanente del profesorado sostenible relacionada con las competencias digitales y pedagogía innovadoras.  Para continuar con esta línea de investigación, se debe aplicar la metodología a una muestra más amplia de estudiantes y profesores de diversas disciplinas, conocer las nuevas necesidades formativas del profesorado. Utilizar las categorías de este estudio para realizar entrevistas con preguntas directas enfocadas al aprendizaje flexible.  

Las limitaciones y los contextos que hemos conocido han cambiado drásticamente y se avecina un  nuevo  futuro  incierto.  Necesitamos  estar  preparados  desde  el  mundo  académico  y  de  investigación para hacer frente a las nuevas e inmediatas demandas que la sociedad nos exigirá.

Cómo citar

Valdivia-Vizarreta, P., & Noguera, I. (2022). La docencia en pandemia, estrategias y adaptaciones en la educación superior: Una aproximación a las pedagogías flexibles. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (79), 114-133. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2373

18 julio 2022

Compromisos educativos post pandemia Covid-19

En los últimos años han sobrevenido situaciones sumamente intensas, desconocidas y aceleradas. Yo soy profesora de la Universidad Autònoma de Barcelona, por lo que a todo el proceso de confinamiento y post confinamiento vivido por la Covid, se le suma un secuestro informático de todos nuestros servicios informáticos universitarios. Creo que podemos decir que lo hemos superado y aprendido en equipo.

Ahora que estamos a pocas semanas de cerra el curso, toca evaluar nuestros aprendizajes y aprovechar que hay una relativa estabilidad. Es ahora cuando miramos más allá de nuestros propias dinámicas educativas. 
 
A nivel mundial, hemos pasado por un proceso importante de aprendizaje digital, de reorganización de la vida laboral y familiar. Con una mirada global y local, más abierta y predispuesta a nuevos cambios. Ello hace que repensemos de habilidades necesarias para este nueva periodo. Entre ellas destacan las que menciona Marr, B. (Jan 21, 2022):
  • Habilidades de ciudadanía global (incluyendo la conciencia del mundo en general, y la sostenibilidad).
  • Habilidades de innovación y creatividad (incluyendo la resolución de problemas y el pensamiento analítico). 
  • Habilidades tecnológicas (incluyendo la ciencia de los datos y la programación, que creo que debería ofrecerse como una opción de lenguaje como estándar). 
  • Habilidades interpersonales (incluyendo inteligencia emocional, empatía, cooperación y conciencia social). 

Acciones educativas post pandemia Covid-19

Al reflexionar sobre mis propias prácticas pedagógicas pre y post pandemia COVID-19, algo que muchos de ustedes como docentes también lo han realizado. Esto nace de lso resultados discutivos de una investigación durante este mismo periodo, a través de entrevistas a mis colegas y cuestionarios a sus estudiantes puedo destacar cinco compromisos autoasumidos, que van muy en la línea de  Marr, B. (Jan 21, 2022).
  • Más contenido digitalizado y aprendizaje en línea. Aprovechando las posibilidades de las plataformas y canales para publicar contenida.
  • Más aprendizaje personalizado, es decir a su propio ritmo y autodirigido, que se adapte a las necesidades de cada estudiante. 
  • Más aprendizaje colaborativo, basado en retos, que refleje las realidad y utilidad en un contexto real.
  • Más aprendizaje flexible, adpatado a las posibilidades de conexión, de organización, de estudios etc.
  • Más aprendizaje inmersivo: aprovechar tecnologías como la realidad virtual y la realidad aumentada para dar vida o simular escenarios o contextos. 

¡Sería interesante saber si coincidimos en algunas de ellas! 

Sin embargo, este proceso reflexivo no acaba, pues siguen sumando iniciativas como el INNOVATING PEDAGOGY 2022, un informe elaborado por un grupo de personas académicas del Instituto de Tecnología Educativa de la Open Education, del Reino Unido con personas investigadoras de la Universitat Oberta de Cataluña, en España. En él se proponen una lista de 10  innovaciones pedagógicas que podrían provocar cambios importantes en la práctica educativa basadas en una revisión de estudios publicados y otras fuentes, y se de estudios publicados y otras fuentes.

  1. Hybrid models:Maximising learning flexibility and opportunities
  2. Dual learning scenarios:Connecting learning in classrooms and industry workplaces
  3. Pedagogies of microcredentials:Accredited short courses to develop workplace skills
  4. Pedagogy of autonomy: Building capacity for freedom and independent learning
  5. Watch partie:Watching videos together, whatever the time or place
  6. Influencer-led education:Learning from education influencers on social media platforms
  7. Pedagogies of the home:Understanding the home as a place for cultural learning
  8. Pedagogy of discomfort:Emotions as powerful tools for learning and for promoting social justice
  9. Wellbeing education: Promoting wellbeing across all aspects of teaching and learning
  10. Walk-and-talk: Combining movement and conversation to enhance leaning

En amarillo he subrayado aquello que me resulta novedoso y sobre lo que debe reflexionar. ¿Cuales son tus compromisos?

Reflexiones extraídas de las siguientes lecturas

 Marr, B. (Jan 21, 2022). The 2 Biggest Future Trends In Education. Forbes. https://www.forbes.com/sites/bernardmarr/2022/01/21/the-2-biggest-future-trends-in-education/

Noguera, I., Sala Roca, J., & Valdivia, P. (2020). Docència a distància d'emergència. Anàlisi de les experiències i opinions del professorat i estudiantat des del departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social. https://ddd.uab.cat/record/231272
 
Valdivia-Vizarreta, P., & Noguera, I. (2022). La docencia en pandemia, estrategias y adaptaciones en la educación superior: Una aproximación a las pedagogías flexibles. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (79), 114-133. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2373

13 julio 2022

¡Queda prohibido NO jugar! Aprendizaje lúdico

 

Las personas que desarrollan juegos, sean neurocientíficas y psicólogas exploran y explican por qué los juegos son tan atractivos: se trata de sistemas de recompensa social y emocional, comentarios instantáneos y la capacidad de aprender de un fallo divertido y mejorarlo.

Necesitamos tareas significativas y participación dentro de nuestra comunidad. Cada persona tiene el potencial de ser positivo en su entorno. ¡Mejor asumir el aprendizaje con alegría y humor!

El aprendizaje lúdico puede ser para personas de todas las edades y va más allá de las actividades meramente interactivas para requerir el compromiso y la reflexión conscientes de los estudiantes, permitir espacio para la investigación y la iteración. Su propuestas interdisciplinarias.

Numerosos estudios muestran que este tipo de pedagogías dan mejores resultados para los estudiantes que las prácticas de enseñanza más tradicionales. por ejemplo, el libro aprendizaje a través del juego: un resumen de la evidencia y Aprendizaje a través del juego: Reforzar el aprendizaje a través del juego en los programas de educación en la primera infancia.


Se ha clasificado el juego de muchas maneras diferentes, algunos dicen que solo hay 5 grandes categorías, mientras que otros lo amplían a 16 tipos (más de la compilación aquí). Comparte estas 7 que son fáciles de seguir y funcionan como un marco cuando estás pensando en cómo le gusta jugar a los niños.

  1. Construcción: construcción y manipulación de objetos.
  2. Lenguaje: jugar con palabras, incluyendo hablar, leer y escribir.
  3. Medios: crear, como pintar, dibujar, hacer música.
  4. Físico: incluye ejercicio activo como saltar o bailar, y movimientos bruscos que implican jugar con otros.
  5. Pretender imaginar y representar roles. (Dato curioso: las investigaciones han demostrado que se necesita mucha autocontrol para permanecer en el personaje, posiblemente conduciendo a una mejor autoregulación!)
  6. Sensorial: exploración y manipulación de materiales.
  7. Social: interacciones lúdicas con compañeros o adultos.

¿Qué los medios que podemos variar al jugar?

La forma en que jugamos está fuertemente influenciada por los materiales que tienen, el entorno en el cual nos encontramos, las personas que nos rodean, sus posibilidades físicas, psicológicas, culturales, económicas.
Podemos pensar a variar el medio cuando pensamos en nuevas maneras de involucrar a los niños en el juego. Materiales: digitales y físicos. Varias tecnologías se pueden combinar con las propuestas lúdicas haciéndolos divertidos.

La siguiente presentación te permitirá comprender la importancia del juego, desde diversas áreas y a partir de ejemplos. Espero que después de verlo te animes a incorporar el juego dentro de tus formas de enseñanza.


Recomiendo leer: 

PERSPECTIVES + OPINIONS Summertime, Playtime

Playful Learning Center

ISB Indicators of Playful Learning

https://playful.mit.edu/projects/

https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/espacios-maker-aprendizaje-visible 

Mapa PJL Mind Map


Jennifer N., et al. Learning through play: a review of the evidence. Billund, Denmark: LEGO Fonden, 2017. 


Unicef. "Aprendizaje a través del juego: Reforzar el aprendizaje a través del juego en los programas de educación en la primera infancia." New York, Estados Unidos: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Recuperado de: https://www. unicef. org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego. pdf (2018).