Metodologías para una investigación situada: enfoques visuales, narrativos, sensoriales y comunitarios

Las metodologías que se presentan a continuación forman parte de un enfoque cualitativo que busca comprender y transformar la realidad desde la experiencia situada de las personas y comunidades. Lejos de centrarse únicamente en la recolección de datos, estas propuestas metodológicas promueven procesos participativos, expresivos y contextualmente relevantes. A través de la imagen, el cuerpo, la narrativa y el territorio, se favorece la implicación activa de quienes participan en la investigación, reconociéndoles como agentes de conocimiento. Este repertorio pretende servir como guía para educadoras, investigadoras y profesionales que desean desarrollar proyectos sensibles al entorno y comprometidos con la acción transformadora.

1. Metodologías visuales y audiovisuales

A. Producción de imagen por parte de las personas participantes.

Estas metodologías fomentan el protagonismo en la creación de contenidos visuales, favoreciendo la apropiación del proceso narrativo y la agencia expresiva.

• Photovoice (fotovoz): las personas participantes fotografían su realidad para expresar experiencias, interpretar significados y generar transformación.

• PhotoStories: creación de relatos visuales donde cada persona decide qué imágenes utilizar, en qué orden y con qué narrativa acompañante.

• Vídeo participativo: realización colectiva de vídeos (guion, rodaje, edición), con finalidades expresivas, comunitarias o reivindicativas.

• ArtStart: producción artística vinculada a un espacio o experiencia significativa, con libertad técnica y estética.

• StoryMaps digitales: las personas construyen relatos geolocalizados usando sus propios textos, imágenes, audios o vídeos.

• Sense of place maps: mapas personales elaborados desde la emoción, la memoria o la identidad territorial.

B. Uso de imágenes como estímulo externo (imagen como disparador).

Aquí la imagen es un recurso metodológico que sirve como detonante para el diálogo, la reflexión o el análisis compartido, sin ser necesariamente producida por las personas participantes.

• Fotoelicitación: se presentan imágenes (tomadas por la investigadora, archivos personales, medios de comunicación, etc.) como estímulo para promover el diálogo o la interpretación.

• RePhotography: se comparan fotografías del pasado con imágenes actuales del mismo lugar para analizar transformaciones, evocaciones o tensiones.

• Landscape inventories: observación y documentación de elementos paisajísticos (naturales, urbanos o culturales), a menudo mediante esquemas, fotos o listados técnicos.

2. Metodologías corporales, sensoriales y espaciales

Estas metodologías ponen en el centro el cuerpo, los sentidos y la experiencia situada en el entorno. Facilitan procesos de autoconocimiento, exploración emocional, conexión con el territorio y reflexión crítica desde la vivencia directa. Son especialmente valiosas en educación emocional, salud comunitaria, identidad y ecología.

• Mapeo corporal: representación gráfica y simbólica sobre la silueta corporal para explorar emociones, vivencias, relaciones y experiencias vitales desde el cuerpo.

• Paseo sonoro (soundwalking): recorrido guiado con énfasis en la escucha activa del entorno, seguido de momentos de análisis colectivo a partir de mapas sonoros o relatos.

• Walking curriculum: propuestas educativas basadas en caminar y reflexionar sobre el entorno, favoreciendo una conciencia corporal, social y ecológica.

• Field journals y event mapping: registro personal, visual o narrativo, de experiencias situadas, a menudo durante actividades al aire libre, visitas o acciones comunitarias.

• Landscape inventories: observación y documentación del paisaje natural y construido desde una perspectiva crítica y sensible, valorando elementos culturales, sociales y ambientales.

3. Metodologías narrativas y biográficas

Se basan en el relato de vida, la construcción de sentido y la expresión de experiencias personales o colectivas. Permiten trabajar con procesos identitarios, memoria, resiliencia o exclusión, y dan lugar a una diversidad de voces, estilos y trayectorias.

• Línea de vida: visualización cronológica de momentos significativos de la vida de una persona, acompañada de una narración que puede ser oral, escrita o compartida en grupo.

• A Day in the Life: acompañamiento reflexivo y narrado de un día típico en la vida de una persona, permitiendo captar las dinámicas cotidianas desde dentro.

• Narrative fossicking: metodología que invita a descubrir y reconstruir relatos latentes o silenciados en contextos locales, desde lo sensible, lo simbólico o lo ficcional.

• Historias de vida: reconstrucción en profundidad de una trayectoria vital, que puede integrar distintos formatos (entrevistas, diarios, materiales personales).

• Storytelling colaborativo: creación conjunta de narrativas con grupos o comunidades, orientadas a construir memoria, identidad o conciencia colectiva.

4. Metodologías comunitarias

Estas metodologías se fundamentan en la construcción colectiva del conocimiento y la acción situada. Promueven la participación activa de las personas involucradas, reconociendo sus saberes y experiencias como base para el diagnóstico, la planificación y el cambio social.

• Mapeo participativo: elaboración conjunta de mapas del entorno a partir de vivencias, preocupaciones o recursos, permitiendo visualizar lo que es importante para la comunidad.

• Community inventories: identificación colectiva de recursos, fortalezas, actores y necesidades de una comunidad, a través de recorridos, entrevistas o actividades de diagnóstico.

• Diagnóstico participativo: proceso abierto de análisis compartido que busca comprender la realidad desde los saberes cotidianos de quienes la habitan.

• Co-investigación / peer research: investigaciones realizadas o codiseñadas con personas del colectivo que se estudia, valorando su conocimiento situado y favoreciendo su autonomía investigadora.

• Field journals y event mapping (con registro visual): si bien pueden incluir imágenes hechas por quien investiga, estas funcionan como documentos que acompañan la observación situada.