La percepción: Los ciegos y el elefante

"Seis Sabios Ciegos y el Elefante".

Atribuida a Rumi, sufí persa del s. XIII.

Original en inglés de la párabola de Los ciegos y la cuestión del elefante. Stephenson, J. The Hadîqatu L-Haqîqat: The Enclosed Garden of the Truth, 1910.

Seis hindúes sabios ciegos, inclinados al estudio, quisieron saber qué era un elefante. Como eran ciegos, decidieron hacerlo mediante el tacto. El primero en llegar junto al elefante, chocó contra su ancho y duro lomo y dijo: «Ya veo, es como una pared». El segundo, palpando el colmillo, gritó: «Esto es tan agudo, redondo y liso que el elefante es como una lanza». El tercero tocó la trompa retorcida y gritó: «¡Dios me libre! El elefante es como una serpiente». El cuarto extendió su mano hasta la rodilla, palpó en contorno y dijo: «Está claro, el elefante, es como el tronco de un árbol». El quinto, que casualmente tocó una oreja, exclamó: «Aún el más ciego de los hombres se daría cuenta de que el elefante es como un abanico». El sexto, quien tocó la oscilante cola acotó: «El elefante es muy parecido a una soga».

Y así, los sabios discutían largo y tendido, cada uno cada vez más terco y violento en su propia opinión y, aunque parcialmente estaban en lo cierto, a su vez estaban todos equivocados.

¿Cómo se siente cuando otra persona no "ve" algo de la misma manera que tú?

¿Por qué estaban allí seis ideas diferentes sobre el elefante? ¿Alguno de los hombres tiene la razón sobre la descripción del elefante? ¿Alguno de ellos está completamente equivocado?

¿Cuándo se acabaría la discusión? ¿Qué aprendemos de este cuento?

¿Suceden estos problemas de percepción en la vida real? Piensa en momentos en que los argumentos o los malentendidos han ocurrido porque la gente vio las situaciones desde diferentes puntos de vista? ¿Qué pasaría si los hombres de esta historia se hubieran dedicado a explorar a profundidad al animal?

¿La historia te da alguna idea de cómo estos problemas se pueden resolver? ¿Cuáles son algunos pasos que se puede dar a entender por qué otra persona no ve las cosas como tú lo haces?
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Si bien es cierto hace dos años, para despedir el año, coloqué a un pinocho complacido diciendo que  el 2010 sería mejor...

Este año que se va, pese a las etiquetas de crisis, ha sido un buen año, claro desde mi perspectiva y por ello además de compartir este relato del  elefante ...aprovecho para agradecer a los cinco centros que me abrieron las puertas este año (Escola Font Freda, Escola Bernat de Mogoda, Escola Turó, Colegio Pineda, IES Anna Gironella de Mundet ), a las personas que confiaron en mi: Pere Marques, Josep María Silva, Javi Vizuete, al ayuntamiento de Palau-solità i Plegamans (antiguo y nuevo gobierno) y  a la ONGD Palau Solidari por mantenerme como responsable del PuntTIC.

El vicio de leer, Mario Vargas Llosa para adolescentes

Estoy contenta por el reconocimiento mundial de su obra y de la oportunidad mediática de este premio,  llegar a más confines. No olvidar que empezó hace más de 40 años de mucho trabajo, inquebrantable disciplina y un vicio por leer, como él lo comenta.

A continuación propongo algunas de sus obras para que las revises y decidas si son convenientes para leerlas en clase, de acuerdo al nivel, interés de los alumnos y currículo que desarrollas. Al igual si deseas proyectarlas y analizarlas.

Lectura en línea:
Los cachorros
Travesuras de la niña mala
El hablador
La historia de Mayta

Lituma en los Andes
La ciudad y los perros
La fiesta del Chivo
La verdad de las mentiras 


Foto © Oscar Moreno/epa/Corbis

Saramago: ¡Gracias además de tu obra por tus reflexiones!

No solo hay obra para los adultos, Saramago incursionó en el mundo de los niños con este magnífico corto. Post anterior sobre el corto "La flor máis grande do mondo".

Frases de su blog del cual luego salió su último relato "el cuaderno" (2009)

Sobre el pensamiento:
"Todos los días tienen su historia, un solo minuto daría para contar durante años, el mínimo gesto, el desbroce minucioso de una palabra, de una sílaba, de un sonido, por no hablar ya de los pensamientos, que es cosa de mucha enjundia pensar en lo que se piensa, o se pensó, o se está pensando, y qué pensamiento es ese que piensa el otro pensamiento, no acabaríamos nunca".

Sobre comprender:
"Escribo para comprender, y desearía que el lector hiciera lo mismo, es decir, que leyera para comprender. ¿Comprender qué? No para comprender en la línea que yo estoy tratando de hacerlo; él tiene sus propios motivos y razones para comprender algo, pero ese algo lo determina él".

Sobre el libro:
"Un libro es casi un objeto. Porque si es verdad que es algo voluminoso, que se puede tocar, abrir, cerrar, colocar en un estante, mirar e incluso oler (¿quién no ha aspirado alguna vez el aroma de la tinta y el papel ya fundidos en una página?) también es verdad que un libro es más que eso, porque dentro lleva, nada más y nada menos, la persona que es el autor. De ahí que sea necesario tener mucho cuidado con los libros, enfrentarse a ellos dispuestos a dialogar, a entender y a tratar de contarles lo que nosotros mismos somos. Los buenos libros, que es de lo que aquí se trata, están hechos con la honestidad y el trabajo de autor, luego hay que tratarlos también con honestidad y sin regatear esfuerzos".

Sobre la responsabilidad y la memoria:
"Somos la memoria que tenemos y la responsabilidad que asumimos, sin memoria no existimos y sin responsabilidad quizá no merezcamos existir"

Más magníficas reflexiones sobre Saramago

Haciendo "Cine mudo" con los FlipBook o un folioscopio

Un folioscopio, flipbook  es un libro que contiene una serie de imágenes que varían gradualmente de una página a la siguiente, para que, cuando las páginas se pasen rápidamente, las imágenes parezcan animarse simulando un movimiento u otro cambio. Los flipbooks son ilustrados usualmente por niños, pero pueden estar también orientados a adultos y emplear una serie de animaciones.(más información en Wikipedia)



A partir de los Flipbook o folioscopios(que pueden ser fotos o dibujos) podemos motivar a los estudiantes a elaborar animaciones y luego filmarlas.

Proponer gracias al siguiente enlace de Xtec un ciclo de cine mudo.

Conocer el inicio de los dibujos animados a través de Feliz, el gato(1919)

Y aunque hay poca lectura tradicional de por medio, desarrollamos el análisis de imagen, la compresión, la formulación de hipótesis.¿cómo hacer uno?

Materiales:

- Hojas de papel. Usted puede usar cualquier tamaño, pero el papel cuadrado de aproximadamente 10cm x 10cm es un tamaño perfecto para hacer un libro.
- Cuerda o hilo grueso.
- Un Perforador.
- Lápices y una goma(borrador)
- Ideas divertidas y organizadas.

Lo que se hace:

- Línea de todas las hojas de papel en un paquete.
- Hacerles cuatro agujeros con el perforador y colocarlos para el mismo lado.
- Una vez que esten los agujeros realizados pasar la cuerda o hilo grueso a través de todas las hojas, de tal forma que quede bien sijeto para formar un libro,
- Una vez que tu libro este listo, puedes comenzar a ilustrar.
- Es importante tener una idea de los personajes, la historia o la secuencia que se desea mostrar.Para ello se recomienda en otro papel trazar la secuencia antes de realmente empezar a dibujar en el libro.
- Comience con un lápiz y una goma en caso de que cambiar de planes sobre las hojas.
- Un buen consejo es que cuando se está dibujando en el libro, comienza en la última página. Esto hace que sea más fácil ver lo que ya lo han hecho y que le permite alinear el siguiente marco de la imagen / secuencia en la misma posición.
- Debes copiar algo de las figuras de adelante y de detras para dar la ilusión de movimiento, recuerda los cambios se hacen poco a poco.
- Manten los trazos de la figura lo más cerca posible del borde de la página.
- Puedes agregar color si deseas.
- Continuar con la tapa y la cubierta y volver a dibujar hasta completar las secuencias de acción.

¡Al hojear el nuevo libro y verás que tus dibujos cobran vida!



Mayor infomación en:
Wikihow ¿cómo hacer un folioscopio?Flipbook (francés)ejemplos
TICtitirí
EducAr:Todo lo que usted quería saber del flipbook (o casi todo) y temía preguntar
en la web de lahormiga existe un artículo detallado sobre el programa Flipbook printer que te permite elaborar Flipbook a partir de tus fotos.
La página de juegos Benetton Play  permite crear un flipbook en línea.

4 tips para leer en solitario

1. Leer una sola línea –para adquirir el hábito de leer poesía– cada día. Sólo una línea, pero inexcusablemente cada día. Los lectores objetan que así no comprenderán nada, pero no se trata se comprender, se trata de ejercitar el esfuerzo lector y graduarlo a la satisfacción obtenida. Con un solo verso se acostumbrán al esfuerzo mínimo pero constante, aumentarán el vocabulario, reforzarán su disciplina lectora y sin darse cuenta, al poco tiempo leerán un poco más, hasta apreciar las palabras, las frases, las cadencias.

2 Tener una fuente de información fiable:amigos, críticos, reseñas, profesores o bibliotecólogos donde acudir para formarse la opinión antes de leer un texto.

3 Hacer una lista de libros que puedan interesar, recomendados por esas fuentes de información, a fin de no quedarse nunca sin material. Añadir reseñas, opiniones, a fin de aumentar la preparación y el deseo.

4 Tener consciencia del nivel alcanzado como lector.

Ilustración de la página de Ramón Cordero

Estimulando la competencia lectora desde casa

BÚSQUEDA DEL TESORO

Este popular juego refuerza en los niños la capacidad de seguir instrucciones y lo plantea de forma lúdica.

Esconde el tesoro o el premio en algún lugar dentro o fuera de casa. Escribe las instrucciones para llegar a un lugar dentro de la casa en trozos de papel individuales y escóndalos. Cada pista debe dirigir a tu hijo a otro escondite hasta que finalmente encuentre el tesoro. Por ejemplo, dirija a su hijo a la puerta del refrigerador, donde está pegada la siguiente pista, “mira detrás de la silla azul en el comedor”. La pista en la silla azul puede decir “Buen comienzo, mira debajo de tu cama”. A medida que el vocabulario aumenta, coloqua pistas más difíciles.

Saramago, un animador a la lectura

Haciendo un alto a mi investigación de las TICs comparto con ustedes la celebración por el día del libro. A continuación este fantástico cortometraje de animación en plastilina de Juan Pablo Etcheverry basado en el cuento del escritor portugués José Saramago, Premio Nobel de Literatura, “La flor más grande del mundo“. Realmente bello.

El corto ha sido premio del público en el Festival de Cans en el 2007. El propio Saramago es el narrador y Emilio Aragón ha compuesto la música.

Reportaje sobre el Cortometraje:

Este valioso recurso lo he copiado del blog tics en plástica

Creo que este recurso se puede usar en todos los nivel, pero principalmente aquellos que ya han leído a Saramago.

¡Feliz día del libro!

Técnica de animación: "En busca del libro perdido"

Recomendada para secundaria


Con 5 pistas ( fragmentos del libro, datos del autor) que se muestran en cartulinas, los jóvenes por grupos deben averiguar de que libros del aula se trata. Esta dinámica permite a los jóvenes repasar los libros leídos. Las pistas van de las más complicada a las más sencillas, por cada respuesta errada pierde 1 punto de los 5 puntos que obtiene si lo adivina.


Una variación de esta animación es Tras las pistas de ... toda el aula investiga sobre un solo autor. No es buscar la biografía, es saber sobre que le gustaba escribir, ¿a qué le tenía miedo?, ¿es romántico? ¿sus obras son todas en primera persona? ¿siguen el mismo formato?¿Copia el estilo de otro escritor? ¿En qué se ha inspirado? ¿hay algo que mencione en todas sus obras? Por ejemplo: Roald Dahl. Pegaran en un papelógrafo las pistas que vayan encontrando. Finalmente se hará una lectura conjunta del papelógrafo.

Ilustración Bee Willey

técnica de animación a la lectura: "La maleta de..."

Los niños deben averiguar qué libros le interesaban a algún personaje actual o del pasado. Después de investigar sobre él: sus aficiones, intereses, realiza una lista de los libros que necesita y con ayuda de la bibliotecaria ordenan los libros dentro de una maleta. El día que le toque llevará de “maleta de...” y explicará los intereses de este personaje y los libros que supuestamente le interesaban.

Esta animación ayuda a los niños a investigar sobre temas específicos. Está orientada a niños y jóvenes. Cada uno presentará una maleta “original” con los libros del personaje que ha elegido y los va presentando. Se recomienda hacer la presentación en varias sesiones.

En busca del libro perdido

Con 5 pistas (fragmentos del libro, datos del autor) que se muestran en cartulinas, los jóvenes por grupos deben averiguar de que libros del aula se trata. Esta dinámica permite a los jóvenes repasar los libros leídos. Las pistas van de las más complicada a las más sencillas, por cada respuesta errada pierde 1 punto de los 5 puntos que obtiene si lo adivina.

Una variación de esta animación es "Tras las pistas de ...", toda el aula investiga sobre un solo autor. No es buscar la biografía, es saber sobre que le gustaba escribir, ¿a qué le tenía miedo?, ¿es romántico? ¿sus obras son todas en primera persona? ¿siguen el mismo formato?¿Copia el estilo de otro escritor? ¿En qué se ha inspirado? ¿hay algo que mencione en todas sus obras? Por ejemplo: Roald Dahl. Pegaran en un papelógrafo las pistas que vayan encontrando. Finalmente se hará una lectura conjunta del papelógrafo.