Seis ideas de por que necesitamos la perspectiva ciberfeminista para la calidad en la educación superior online?

Imagen generada con ChatGPT

En la actualidad, el paisaje de la educación superior online se encuentra en un proceso de expansión y transformación sin precedentes. Este dinamismo, aunque prometedor, adolece frecuentemente de una crítica reflexión sobre la calidad desde perspectivas como la equidad de género, la inclusión y la diversidad. Es aquí donde emerge la necesidad imperiosa de incorporar un enfoque ciberfeminista, que no solo desafíe los paradigmas convencionales, sino que también enriquezca nuestra comprensión y práctica educativa en entornos virtuales.  

A través de este análisis, articulado en torno a seis ideas fuerza organizadas en tres dimensiones críticas, exploraremos cómo la perspectiva ciberfeminista puede catalizar cambios significativos en la educación superior online. Estas dimensiones son:

Tecnologías Críticas: Abordaremos el Capitalismo de plataformas y las Brechas de género digitales, examinando cómo las estructuras tecnológicas actuales perpetúan desigualdades y cómo pueden ser reimaginadas.

Miradas sobre los Géneros: Discutiremos las Violencias de género online y la creación de Espacios (más) seguros, destacando la urgencia de promover ambientes de aprendizaje libres de violencia y discriminación.

Pedagogías Ciberfeministas: Profundizaremos en Design Justice y la Docencia online ciberfeminista, proponiendo metodologías que prioricen la justicia y equidad en el diseño y entrega de contenidos educativos.

El abordaje ciberfeminista no sólo visi
biliza conflictos y sesgos ocultos tras las pantallas y la distancia física de la modalidad online, sino que también conecta esta modalidad con los debates actuales sobre ética, uso de datos, privacidad, sesgos algorítmicos y violencias online. Al integrar estas perspectivas, estamos convencidos de que no solo se enriquecerán los puntos de vista académicos, sino que además se mejorará sustancialmente la calidad de la educación superior online.

Reflexión a partir del artículo:

Sepulveda-Parrini, P., Valdivia-Vizarreta, P., & Pineda-Herrero, P. (2024). Why we need a cyberfeminist perspective for quality online higher education. Teaching in Higher Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/13562517.2024.2372573